专业发展研讨会与大师班
如何照顾基础知识不同的专业学员？
报名名单里新手和老手混在一起，只按一种水平讲，就会让一半人无聊或跟不上。
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简要回答
活动前用两三个简短问题摸清分布，然后设计成共同的核心内容加两个层次的选项。讲者需要知道这个范围，才能把核心内容讲清楚，并标出进阶内容从哪里开始。
如果差距大到一个会议室容纳不了，就分开听众或设定入选规则，见进阶大师班如何设定参加条件。
处理混合水平的方式
| 做法 | 运作方式 | 适用情形 | 注意事项 |
|---|---|---|---|
| 共同核心加选项 | 人人学核心；练习有基础版和延伸版 | 差距适中 | 带领人必须两个版本都了解 |
| 并行分流 | 按水平分两个会议室或分会场 | 人数多到可以拆分 | 需要额外会议室、讲者和指示牌 |
| 课前阅读 | 新手在活动前先读入门资料 | 活动前有时间 | 只对读过的人有帮助 |
| 混合水平分组 | 有经验者带新手 | 文化上支持同伴教学 | 老手可能觉得自己在教而不是学 |
| 入选规则 | 按条件限制报名 | 水平确实重要 | 需要审核流程 |
为不同水平做规划的步骤
- 在报名表加两三个摸底问题，例如上次使用该方法是何时，以及最想学什么。
- 活动前一周，向教育负责人和讲者汇总分布情况。
- 按表格选定做法，依据如何按学习目标设计研讨会中商定的目标。
- 为每个水平写练习版本，带领人两个版本都要了解。练习规划见专业研讨会如何安排实践练习。
- 请讲者把术语简短定义一次，并标明进阶内容。
- 当天用简短投票或举手调整节奏，并给两类学员各自的带走路径，见专业研讨会应提供哪些会后材料。
常见失误
- 按最爱发言的学员而不是中间水平来讲。
- 使用“初级”之类的标签，学员不愿选。
- 延伸练习需要只有专家才有的信息。
- 两个分流的讲者质量不一，让某一层次的学员觉得吃亏。
实例演示 · 虚构示例
虚构的人力资源协会工作坊
机构与数字均为虚构，仅作说明。
Persatuan Fiktif Sumber Manusia 预计有50人参加人力规划研讨会。报名问题显示，约20人从未做过人力规划，15人每年都做。
教育负责人选择上午共同核心、下午两个练习版本：根据模板做出第一份规划，以及对现有规划做压力测试。讲者收到这个分布，并被要求口头标明进阶内容。
可直接使用
混合水平计划表
在讲者说明会之前完成。每种做法都需要一位指定负责人。
- 报名表新增的摸底问题（逐条列出）：
- 截至说明会日期，学员按水平的分布：
- 选定的做法（核心加选项、分流、分组、入选规则）：
- 所有学员都必须学到的核心内容：
- 每个练习的基础版及其带领人：
- 每个练习的延伸版及其带领人：
- 课前阅读或入门资料、负责人和发送日期：
- 当天如何检查节奏：
- 每个水平的带走路径：
自己处理，还是寻求外部协助？
以下情况，团队通常可以自行处理
- 差距不大，讲者有带混合水平学员的经验。
- 您自己就能在报名表中增加问题。
- 一个会议室、一位带领人。
以下情况，外部策划协助更有价值
- 差距大，人数多到需要并行分流。
- 报名、讲者说明、会议室和指示牌都要调整。
- 委员会无法就活动面向哪个水平达成一致。
需要把混合水平的一天排成计划吗？
Event Blueprint 可以把您的水平摸底结果转化为包含核心与选项环节的环节计划、带领人和讲者说明、会议室与布置申请，以及报名调整。内容和水平的决定仍由您的教育负责人负责。
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主办方常见问题
怎样问水平才不让人反感？
问他们做过什么，例如上次用该方法是何时，而不是让他们给自己贴上初学者或专家的标签。
可以直接把听众分开吗？
可以，只要人数和会议室允许。要考虑讲者质量、指示牌和拆分的成本。
如果没人回答水平问题怎么办？
把其中一两个问题设为必填，或请带领人在前十分钟现场摸底。
相关资源
内容记录: 草稿。根据所引用资料撰写，并经自动规则检查；尚未经过独立审阅。