Seminar profesional dan acara pembelajaran
Anda mengendalikan seminar atau acara pembelajaran dan logistik terus menyita masa daripada kandungan pembelajaran.
Jawapan ringkas
Seminar profesional berjaya atau gagal pada hasil pembelajarannya: apa yang peserta boleh lakukan selepas itu. Tempat, katering dan pendaftaran menyokong matlamat itu dan perlu disaizkan mengikutnya.
Sokongan perancangan meletakkan logistik pada kalendar supaya pemilik pendidikan dapat menumpukan masa pada kandungan. Keputusan pendidikan, pemilihan penceramah dan perkara kredit atau akreditasi kekal pada anda dan badan berkaitan.
Apa yang diperlukan oleh format ini
- Hasil pembelajaran bertulis, supaya setiap sesi dapat diuji terhadapnya.
- Pemilik pendidikan (jawatankuasa, pasukan pembelajaran atau ketua program) yang meluluskan kandungan dan penceramah.
- Prasyarat peserta, jika tahap penting, dinyatakan sebelum pendaftaran dibuka.
- Susun atur bilik yang sepadan dengan aktiviti: kuliah, latihan, kumpulan kecil atau demonstrasi.
- Bahan dengan pemilik dan tarikh akhir yang jelas: slaid, edaran, latihan, nota bawa pulang.
- Proses rekod kehadiran, dipersetujui lebih awal jika ada pihak akan bergantung padanya kemudian.
- Saluran maklum balas yang bersambung dengan program seterusnya.
Seminar, bengkel atau kelas induk
Label itu menetapkan jangkaan peserta. Seminar kebanyakannya pembentangan dengan soalan, bengkel kebanyakannya melakukan sesuatu, dan kelas induk biasanya meminta pengetahuan terdahulu. Panduan seminar, bengkel atau kelas induk membantu memilih.
Keputusan yang perlu diselesaikan awal
| Keputusan | Biasanya dimiliki oleh | Apa yang disediakan oleh ketua projek |
|---|---|---|
| Hasil pembelajaran dan tahap | Pemilik pendidikan | Templat untuk menulis hasil dan soalan terbuka |
| Format dan masa sesi | Pemilik pendidikan | Perancang sesi dengan implikasi bilik, peralatan dan rehat |
| Taklimat penceramah atau jurulatih | Pemilik pendidikan | Taklimat meliputi hasil, masa, bahan dan tarikh akhir |
| Bilangan peserta untuk sesi interaktif | Pemilik pendidikan dan kewangan | Perbandingan susun atur bilik dengan bilangan yang dicadangkan pemilik |
| Sijil dan bukti kehadiran | Badan yang diberi kuasa atau pemilik pendidikan | Senarai soalan untuk badan yang memutuskan, dan rekod untuk ditangkap |
| Penghasilan dan perkongsian bahan | Pemilik pendidikan | Jadual untuk draf, kelulusan dan pengedaran |
Sijil, kredit dan akreditasi
Sama ada acara memperoleh kredit profesional diputuskan oleh badan yang memberinya, dan bukan oleh penganjur atau ketua projek. Tanya badan itu secara bertulis apa yang diperlukan, seperti butiran program atau bukti kehadiran, dan menjelang bila.
Panduan sijil tanpa menuntut kredit CPD yang belum diluluskan menyediakan set soalan. Huraikan sijil sebagai sijil kehadiran sahaja sehingga badan itu mengesahkan lebih daripada itu.
Siapa memiliki apa
| Bidang | Pelanggan | Ketua projek | Pembekal pakar |
|---|---|---|---|
| Kandungan, penceramah dan tahap | Memutuskan dan meluluskan | Menjejak taklimat dan tarikh akhir | Penceramah bersedia dan menyampaikan |
| Soalan kredit dan akreditasi | Bertanya kepada badan yang memutuskan | Menyenaraikan soalan dan merekodkan jawapan | Tidak berkenaan |
| Tempat dan susun atur bilik | Meluluskan | Menulis keperluan dan menyelaras | Mengendalikan tempat dan audio visual |
| Pendaftaran dan rekod kehadiran | Memiliki data dan dasar | Menetapkan langkah proses bersama pembekal | Menjalankan sistem pendaftaran |
| Bahan | Meluluskan kandungan | Menyimpan jadual penghasilan | Mencetak atau menghoskan seperti dilantik |
Di mana sokongan perancangan terpakai
Seminar sering cukup kecil untuk Pelan Acara sahaja: skop, garis masa, tanggungjawab dan keperluan pembekal yang kemudian dilaksanakan oleh pasukan pembelajaran. Untuk siri, program lebih besar atau pasukan yang kekurangan masa, pengurusan projek boleh menjalankan penyelarasan di sekitar pemilik pendidikan.
Panduan terperinci
- Gambaran keseluruhan: panduan seminar pembangunan profesional berterusan.
- Hasil dahulu: mereka bentuk berdasarkan hasil pembelajaran dan bukan ketersediaan penceramah.
- Rekod: merancang bukti kehadiran untuk semakan kredit pembelajaran.
- Penyampaian dalam talian: panduan seminar profesional hibrid.
Contoh kerja · Contoh rekaan
Pasukan pembelajaran rekaan menulis hasilnya
Organisasi dan angka rekaan, sekadar ilustrasi.
Pasukan pembelajaran sebuah persatuan logistik rekaan merancang seminar sehari. Draf pertama agenda menyenaraikan enam penceramah, dipilih kerana mereka tersedia.
Pasukan menulis tiga hasil: peserta boleh membaca notis kelewatan kastam, boleh menyediakan pertanyaan pembekal dan boleh menerangkan risiko masa pendahuluan kepada pengurus mereka. Dua daripada enam penceramah tidak menyokong mana-mana hasil, maka satu sesi digantikan dengan latihan dan seorang penceramah dipindahkan ke ucapan pembukaan yang ringkas.
Gunakan sendiri
Perancang sesi acara pembelajaran
Salin satu baris bagi setiap sesi. Sesi tanpa hasil ialah calon untuk dikeluarkan.
| Sesi | Hasil yang disokong | Format | Pemilik | Bahan perlu siap | Keperluan bilik |
|---|---|---|---|---|---|
| Tajuk dan masa | Satu ayat | Ucapan, latihan, perbincangan atau demonstrasi | Nama | Tarikh | Soalan susun atur dan peralatan |
Urus sendiri atau dapatkan bantuan?
Pasukan anda biasanya boleh mengurusnya apabila
- Satu seminar dengan hasil yang jelas dan seorang penceramah.
- Pasukan pembelajaran pernah mengendalikan acara serupa dan mempunyai proses bahan.
- Tiada badan luar perlu meluluskan program atau rekod kehadiran.
Bantuan perancangan luar berbaloi apabila
- Satu siri, atau beberapa seminar pada tarikh sama, dengan logistik dikongsi.
- Rekod kehadiran akan disemak oleh badan pemberi kredit dan prosesnya tidak jelas.
- Logistik menghabiskan masa yang diperlukan pemilik pendidikan untuk kandungan.
Mahu logistik dipegang supaya kandungan mendapat masa anda?
Jika pemilik pendidikan menghabiskan malam untuk tempahan bilik dan peringatan, ketua projek boleh mengambil kalendar, taklimat pembekal dan jadual bahan bagi seminar ini manakala keputusan pembelajaran kekal pada anda. Untuk satu acara, Pelan Acara boleh menulis skop dan tanggungjawab terlebih dahulu.
Soalan yang biasa ditanya penganjur
Bolehkah ketua projek mengatur mata CPD?
Tidak. Kredit diberikan oleh badan berkaitan. Ketua projek boleh membantu menyenaraikan soalan untuk badan itu dan merekodkan apa yang dipersetujui.
Bagaimana sesi interaktif disaizkan?
Pemilik pendidikan mencadangkan bilangan berdasarkan aktiviti. Tempat kemudian mengesahkan secara bertulis susun atur yang boleh disediakan untuk bilangan itu.
Adakah seminar sesuai dengan Pelan Acara sahaja?
Selalunya, jika pasukan akan melaksanakannya. Ketua projek wajar dipertimbangkan untuk siri atau apabila masa suntuk.
Sumber berkaitan
Rekod kandungan: Draf. Ditulis berdasarkan sumber yang dipetik dan disemak oleh peraturan automatik; belum disemak secara bebas.